高等教育的審核評估是我國一項(xiàng)持續(xù)推進(jìn)了40年的高等教育質(zhì)量保障制度，是政府依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》等法律法規(guī)管理高等教育質(zhì)量，督促高校落實(shí)國家各項(xiàng)教育政策的綜合性管理手段，是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分。
新一輪審核評估是相對于2013-2018年組織實(shí)施的審核評估（以下簡稱上輪審核評估）而言的。2021年1月21日，教育部印發(fā)《方案》，啟動(dòng)了新一輪審核評估。新一輪審核評估貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，全面對接新時(shí)代教育評價(jià)、教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革要求，引導(dǎo)督促高校遵循高等教育規(guī)律和本科人才培養(yǎng)規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
新一輪審核評估不是另起爐灶，而是上輪審核評估的延續(xù)、改進(jìn)和升級。新一輪審核評估的“新”主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
一是評估導(dǎo)向的變化，強(qiáng)調(diào)把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；
二是評估內(nèi)涵的變化，變本科教學(xué)工作評估為本科教育教學(xué)評估，突出教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；
三是評估類型的變化，采取柔性分類方法，提供“兩類四種”評估方案和不同指標(biāo)模塊供高校自主選擇；
四是評估方法的變化，采取線上與入校“一體化”評估、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合等方式，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”，為學(xué)校“診斷把脈”，突出評估為學(xué)校服務(wù)；
五是評估功能的變化，突出評估的激勵(lì)作用和約束作用，強(qiáng)化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查，評價(jià)結(jié)果供“雙一流”建設(shè)成效評價(jià)、學(xué)科評估共享使用，為教育行政部門決策、精準(zhǔn)開展工作提供參考。
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